原标题：擢升数字教悔 助力服务全民毕生学习

《光明日报》扶植周刊近期注销的《以高质料毕生扶植服务中国式当代化开导》《打造“微专科”，促进毕生学习》等著作，激发了笔者对数字时间若何完了全民毕生学习的想考。习近平总通知在党的二十大说明中指出：“鼓吹扶植数字化，开导全民毕生学习的学习型社会、学习型大国。”东说念主类社会日渐步入数字时间，扶植数字化是鼓吹构建全民毕生学习体系的“关键一招”。构建全民毕生学习体系，需要从数字工夫与大数据应用入部下手，完了扶植资源同步判辨，推动陶冶姿色要领调换。在全面撷取、处理、分析大数据基础上，掌抓扶植陶冶设施、东说念主才成长设施，以扶植数字化鼓吹全民毕生学习体系构建。

以工夫赋效，完了扶植资源同步判辨

构建全民毕生学习体系，雄伟问题是买通扶植资源之间的“壁垒”，跳出扶植资源漫衍不均的困境，以数字工夫集聚优质资源、推动全民分享，赋能扶植责任提质增效。

擢升扶植资源分享的广度和深度，清闲全民学习的毕生化需求。数字时间全民毕生学习是一体化、聚合化、多元化的，不同于以往阶段式、分散式、单一式的学习姿色。从横朝上看，数字时间的学习是“串联式”的学习经过。其基于基础知识、专科知识和传统知识的学习，罢黜的是结构合理、功能互补的原则，以确保全民毕生学习全面可不时。从纵朝上看，数字时间的学习是“并联式”的学习经过。无论是义务扶植、高档扶植依然络续扶植，其所需扶植资源是为德不卒紊、不成割裂的。扶植数字化让优质资源可复制、可传播、可分享，更好地清闲各年事学段、档次水平的群众对毕生学习的本质需要。2022年以来，我国哄骗东说念主工智能、数字工夫，基本建成了宇宙第一大扶植陶冶资源库，可为六大洲200多个国度和地区提供学习资源，推动扶植资源同步分享。

提高扶植资源的利用率和更始率，服务全民学习的精确化需求。在数字扶植环境下，全民毕生学习不是平淡式的扩充经过，其更指向精确化的自我发展需要。全民毕生学习的本质需求，是基于其本质生计扩充生息而来。扶植数字化不仅大概给各人提供无数性的扶植资源，更大概为各人提供合适自己需要的特有资源。这就在全民毕生学习无数性与特殊性的合伙中完了了扶植资源有用更始，把数字化的知识更始为各人自己生计扩充的本质器用，清闲了学习者个性化、遴荐性需求，更为全民毕生学习提供了刚劲众多的数字相沿。现时，我国正在集聚分享优质资源，面向52.9万所学校、1844万名老师、2.91亿名在校生及弘大社会学习者，以数字化技巧清闲全民学习的毕生化需要。

以数据赋能，推动陶冶姿色花样调换

扶植数字化不仅大概买通扶植资源同步的“临了一公里”，更能集聚海量数据。利用大数据的高速性、千般性和果然性，面向每个东说念主、稳妥每个东说念主、奉陪每个东说念主提供学习赞助平台，完了扶植花样的改进性更始。

把抓扶植陶冶设施，契合全民毕生学习的扶植花样。扶植数字化为全民毕生学习提供了全想法、全隐敝、全经过的扶植资源和扶植姿色，荒谬了以往传统式、阻塞式、单一式的课堂扶植花样，碎裂了“期间—空间”的截止。充分阐扬东说念主工智能、大数据、云计较等新工夫上风，科学掌抓数字时间不同庚事阶段、解析水平东说念主群的扶植陶冶设施，探索完了个东说念主从学龄前阶段到老年阶段的毕生不时学习花样。如“线上+线下”“主讲+辅讲”“课堂+线上+扩充”的扶植花样，哄骗大数据工夫，将发蒙性、体验性、学问性、表面性、酌量性等融于扶植陶冶本色之中，变成泛在化学习环境，把扶植数字化与全民毕生学习的目的相交融，提高扶植陶冶扫尾和科学化水平。

把抓东说念主才成长设施，助力全民毕生学习体系构建。习近平总通知指出：“扶植需要坚实的科学基础，因东说念主而异、因材施教”。从个东说念主成长的视角来看，以大数据助力服务全民毕生学习，就要推动传统扶植陶冶花样向启发式、体验式、情境式、问题式、酌量式等新式花样调换。形容成长轨迹，针对不同成长阶段提供个性化扶植陶冶本色，阐扬云表大数据信息千般性、本色果然性上风，聚焦搀杂式陶冶花样，促进东说念主工智能自适当扶植发展，完了个体的高效化、个性化学习，变成“东说念主东说念主都学、处处能学、经常可学”的一体化花样。针对不同学段、不同东说念主群的本性，哄骗海量数据变成东说念主才成长图谱和学习数据库，推动扶植陶冶高效化、精确化，最终指向个体的发展。

梁成运（英文名JOHN SHING-WAN LEUNG），男，1945年5月1日出生，香港永久性居民身份证号码A801504，港澳居民来往内地通行证号码H06816957，美国护照号码505462343。梁成运因涉嫌从事间谍活动，根据《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国刑事诉讼法》有关规定，江苏省苏州市国家安全局于2021年4月15日依法对其采取强制措施。苏州市中级人民法院经依法审理，于2023年5月15日一审公开宣判，认定梁成运犯间谍罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产人民币五十万元。

以平台赋力，助力服务全民毕生学习

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搭开国度机灵扶植全球服务平台，为东说念主民群众提供学习赞助平台，利用数字工夫助力全民毕生学习，推动扶植改良，助力服务全民毕生学习。

助力各阶段扶植，为全民毕生学习提供刚劲众多的数字平台。2022年3月，国度机灵扶植全球服务平台建成上线，涵盖基础扶植、高档扶植、行状扶植、商讨生扶植等多阶段的扶植陶冶资源。基础扶植平台涵盖智育、体育、好意思育、作事扶植等10个板块、53个栏目、4.4万条资源，触及30个讲义版块、446册讲义；高档扶植平台齐集了7.6万名高校名师名家、2.7万门优质慕课，隐敝14个学科门类、92个专科类，同期领有1800门国度一流课程，让高档扶植课程突破校园范围，“飞入寻常庶民家”；行状扶植平台接入1173个专科陶冶资源库，领有6757门在线宏构课、2222门视频公开课，隐敝600多个专科，清闲更多东说念主行状发展需求；商讨生扶植平台集聚4500个专科学位案例、20多万条博士“学位论文题目检索”，为商讨生开展学术商讨提供数字化平台。在数据充分赋能的情境下，推动了扶植优质平衡发展，让大范围个性化扶植成为可能，也使全民秉承稳妥的扶植成为可能。

推动优质资源全球分享，提供匡助东说念主民群众了解全球多元文化的学习平台。构建全民毕生学习体系，不仅要在知识、素质和技能高下功夫，更要着眼于话语的调换、历史与文化的交流，清闲东说念主民群众的全面化、毕生化学习需求，增强全民文化自信。扶植数字化大概为不同国度的东说念主们提供千般化、多元化的东说念主文交流姿色，在数字空间、机灵平台中完了好意思丽交流、文化互鉴，为全民毕生学习提供愈加丰富的文化资源。已建成的国度机灵扶植全球服务平台包含900余门多语种课程，辞宇宙慕课和在线扶植定约机制下，推动11个国度的13所大学开展国外学分互认，完了优质资源全球分享，使每个东说念主都能得到对等交流和学习的契机。

（作家：徐秦法、常劼排列五电子游戏，分袂系广西大学马克想主义学院教诲，广西大学马克想主义学院博士商讨生）